傳統(tǒng)上教育行業(yè)是一個需要花費(fèi)漫長時(shí)間，甚至是幾代人的時(shí)間，才能對其方法、實(shí)踐和操作等方面進(jìn)行大規(guī)模變革的行業(yè)。但今年的環(huán)境迫使學(xué)府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新思考和構(gòu)想教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式。
在疫情大流行期間，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的興起使整個在線學(xué)習(xí)行業(yè)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在各方面設(shè)施關(guān)閉和移動禁令之下，教師、學(xué)生和家長爭相掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)操作，教育技術(shù)公司作為校園學(xué)府的合作伙伴，開始推動行業(yè)的發(fā)展。
在線學(xué)習(xí)增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會，并且吸引了更多的學(xué)習(xí)者。除了大學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)者外，最近幾年來，進(jìn)行研究或深造高等教育學(xué)習(xí)者及在職學(xué)生，也都開始傾向在線學(xué)習(xí)，而疫情進(jìn)一步加速了這方面的發(fā)展趨勢。
根據(jù)CB Insights一項(xiàng)調(diào)查顯示，自2020年初以來，企業(yè)對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)工具和虛擬學(xué)習(xí)的興趣激增。尤其自大流行開始以來，全球已有超過5,800萬名員工失業(yè)，許多人因而選擇利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新技能或提升現(xiàn)有技能。
而隨著全球多個地區(qū)的疫情進(jìn)入第二、三期，再度進(jìn)入關(guān)閉狀態(tài)，迫使教育快速數(shù)字化，很難想象在未來，在線學(xué)習(xí)不是教育和教學(xué)的核心組成部分。即使當(dāng)正規(guī)學(xué)校開始選擇返回到面對面的教學(xué)方式，許多學(xué)校仍會采用混合方法，力求至少將某些課程或教學(xué)材料通過線上呈現(xiàn)。
今日技術(shù)的春風(fēng)化雨 創(chuàng)建下一個百年
今天的智能校園是一個設(shè)備和數(shù)據(jù)匯聚在一起的數(shù)字連接的空間，為學(xué)生提供了更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。智能手機(jī)、筆記本和平板電腦、智能手表和健身追蹤器等設(shè)備已成為人們生活中不可或缺的一部分。通過將所有這些設(shè)備連接到一個單一的物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中，教育機(jī)構(gòu)可以從大數(shù)據(jù)分析中尋求全面改善運(yùn)營的機(jī)會。
虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）能幫助創(chuàng)建可供用戶探索的沉浸式3D環(huán)境，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）則能將視覺、聲音和文本等數(shù)字元素疊加到用戶的周圍環(huán)境中。兩種技術(shù)都可以在整個教育中單獨(dú)使用或一起使用，允許學(xué)生直接與材料互動，VR可用于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與度。
教學(xué)中的游戲化旨在通過結(jié)合游戲設(shè)計(jì)元素，例如說故事、解決問題等要點(diǎn)，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的動力和參與度。另外，生物識別技術(shù)能掃描眼睛、指紋和面部特征等身體部位，這些應(yīng)用程序除了可以識別學(xué)生之外， 還可以通過面部表情跟蹤學(xué)生的注意力，幫助他們在課堂上專心聽課。
疫情終將完結(jié)，在物理教室中的學(xué)習(xí)也將恢復(fù)，但是今天在教學(xué)和技術(shù)之間的集成，將為未來的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式開啟長期的變化。屆時(shí)，當(dāng)學(xué)生能夠在現(xiàn)場學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，或兩者結(jié)合的方式之間進(jìn)行選擇時(shí)，他們將享有更廣泛的學(xué)習(xí)空間選擇和更大的靈活性。而企業(yè)的當(dāng)前急務(wù)，正是以各種方式填補(bǔ)數(shù)字教育需求的空白。
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