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教育平板一體機(jī)的優(yōu)點(diǎn)
三大優(yōu)點(diǎn)

教育平板一體機(jī)協(xié)助教學(xué)展現(xiàn)出了它獨(dú)到的出色性能。利用小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)協(xié)助教學(xué)后不僅讓一體機(jī)教學(xué)讓我的語(yǔ)文教書(shū)得到徹底改造而且學(xué)生聽(tīng)得也很認(rèn)真，讓我的語(yǔ)文教書(shū)絢麗多彩、效率增加。總而言之，教育平板一體機(jī)的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在下面三點(diǎn)。

01、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文的教育中教育平板一體機(jī)教學(xué)的利用以一種不一樣的方式向我們的學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)一個(gè)優(yōu)美的世界。教育平板一體機(jī)協(xié)助教學(xué)在課件展現(xiàn)上，還有它的浮現(xiàn)手段上比很多教育手段更加的生動(dòng)，是其余教育方式所無(wú)從比較的，很大地開(kāi)發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

它可以利用一種動(dòng)畫(huà)效果（flash）來(lái)展現(xiàn)鮮活靈動(dòng)的畫(huà)面或與本文內(nèi)容相關(guān)的課件內(nèi)容，使學(xué)生大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，形成完美的視覺(jué)效果。

02、激發(fā)閱讀興趣

源于有教育平板一體機(jī)在課堂教學(xué)中的協(xié)助教學(xué)，真實(shí)的天衣無(wú)縫、嚴(yán)謹(jǐn)、周密地刺激學(xué)生的閱讀興趣，帶動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性、締造性，進(jìn)而克制了古板的教學(xué)手段、課堂氛圍的沉悶等短板，高效的提升了講堂的教學(xué)成果，講堂教學(xué)的完善。

03、增強(qiáng)講堂教學(xué)的直觀性

在古板的教學(xué)中，初中的語(yǔ)文閱讀教學(xué)一向都只是停留在了最普通的“說(shuō)教”這一檔次，方法單一，辦法老套，教具稀缺，不可以很好地的帶動(dòng)學(xué)生的主觀性，更沒(méi)必要提教與學(xué)的聯(lián)合了。而要是用上了教育平板一體機(jī)教學(xué)，它可以以多種方式表現(xiàn)出來(lái)，況且可以以聲音、人像、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)給學(xué)生以示范。

本來(lái)古文是學(xué)生學(xué)起來(lái)最索然無(wú)味的文章，但是通過(guò)教育平板一體機(jī)的教學(xué)協(xié)助就大大帶動(dòng)了學(xué)生的主觀性。在教學(xué)中，老師與學(xué)生是施教者與受教者的聯(lián)系，兩者的身份存在著較大差異這也是初中生閱讀心理阻礙造成的首要因素，學(xué)生的主觀性不能很好地得到表現(xiàn)，但是教學(xué)平板一體機(jī)可以清除這一阻礙，可以讓學(xué)生形成激烈的馴順，足以滿足他們的好奇心和求知欲，這樣講堂的教學(xué)直觀性得到了充分的表現(xiàn)，就能使教與學(xué)完美的聯(lián)系在一起了。

當(dāng)然，利用教育平板一體機(jī)教學(xué)畢竟只是輔佐方法，不可能完全替代老師的點(diǎn)化、指教，不可能替代文字的本身，不可能替代所有的教學(xué)手段。在利用的流程當(dāng)中，我們應(yīng)該怎樣做到恰當(dāng)、化難為易那就需要日后不間斷的實(shí)踐探索。敢于嘗試，就一定能把教學(xué)與教育平板一體機(jī)手段完美地結(jié)合起來(lái)，從而取得教學(xué)的最佳效果。