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百年大計(jì)，教育為本。教育，關(guān)乎蕓蕓眾生的人生軌跡，更關(guān)乎家國(guó)天下的前途與命運(yùn)。2016年是“十三五”開(kāi)局年，國(guó)家層面的戰(zhàn)略計(jì)劃事關(guān)發(fā)展藍(lán)圖，而教育公平則是其中備受關(guān)注且極其重要的一環(huán)。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出，2016年公共教育投入要加大向中西部和邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)傾斜力度。在人民網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，“教育公平”成為目前網(wǎng)民最為關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

在各類(lèi)教育不公問(wèn)題中，網(wǎng)友最關(guān)心的是“城鄉(xiāng)差別”問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示，在各類(lèi)教育不公問(wèn)題當(dāng)中，城鄉(xiāng)差別（39.93%）導(dǎo)致的教育不公依然是網(wǎng)友心中教育不公的突出表現(xiàn),此外，“貧富分化”（32.36%）和“省際差別”（25.62%）也是獲投票數(shù)較高的選項(xiàng)。

城鄉(xiāng)教育差別受高度關(guān)注

長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，農(nóng)村和城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)存在差別，農(nóng)村學(xué)生總體低于城鎮(zhèn)學(xué)生。2015年11月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知》，首次提出建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，全面部署統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置。

投票結(jié)果還顯示，網(wǎng)友“所在地區(qū)公共教育資源的對(duì)外開(kāi)放程度”呈兩極化趨勢(shì)，分別有42.77%和29.24%的網(wǎng)友表示所在地區(qū)的公共教育資源“免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放”以及根本沒(méi)有公共教育資源可開(kāi)放。此外，選擇所在區(qū)域的公共教育資源“付費(fèi)才能進(jìn)入”、“限定特殊人群”和“不給予進(jìn)入”的網(wǎng)友分別占14.62%、7.44%和5.91%。

地區(qū)公共教育資源開(kāi)放程度呈兩極化趨勢(shì)

由此可見(jiàn)在中國(guó)深入綜合改革的進(jìn)程中，教育公平仍然是一場(chǎng)需要攻堅(jiān)克難的馬拉松式長(zhǎng)跑。在新的時(shí)代背景下，如何推進(jìn)教育公平不僅僅是國(guó)家政府以及教育部門(mén)需要考慮的問(wèn)題，教育企業(yè)同樣有責(zé)任、有義務(wù)參與到其中。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育公平已經(jīng)不僅僅是擁有同樣明亮的教室、同樣嶄新的課桌椅，而是擁有同樣了解世界、聯(lián)絡(luò)世界的渠道，同樣能夠享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

互聯(lián)網(wǎng)教育近年來(lái)的蓬勃發(fā)展讓教育資源的分享更加便利，這在很大程度上推進(jìn)了教育公平的突破。然而如何滿(mǎn)足不同學(xué)生差異化的教學(xué)需求？如何讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的分享更加高效和便利？這些都是在線教育機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。

在線教育機(jī)構(gòu)助力優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分享

當(dāng)前已經(jīng)有在線教育機(jī)構(gòu)正在利用自己的平臺(tái)和智能化的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的分享。如今年年初的在線教育機(jī)構(gòu)與中國(guó)兒童少年基金會(huì)、鳳凰網(wǎng)等在北京共同舉辦的“為你發(fā)聲”中國(guó)公益互聯(lián)網(wǎng)+活動(dòng)。在線教育平臺(tái)免費(fèi)為偏遠(yuǎn)地區(qū)的貧困兒童、留守兒童以及有語(yǔ)言障礙的兒童提供在線教學(xué)服務(wù)，幫助這些孩子們改善語(yǔ)言表達(dá)和社交能力，開(kāi)闊他們的視野，并為他們的心理健康和學(xué)習(xí)習(xí)慣提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。這種在線支教方式，顛覆了以往不符合偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的支教方式。而對(duì)于其他機(jī)構(gòu)推進(jìn)教育公平也是一個(gè)值得學(xué)習(xí)的案例。

在線教育企業(yè)必須清楚地認(rèn)識(shí)到：?jiǎn)渭兊奈镔|(zhì)輸送或是沒(méi)有針對(duì)性的教學(xué)支持無(wú)法徹底的改善偏遠(yuǎn)地區(qū)落后的教育現(xiàn)狀，而利用現(xiàn)代高新智能設(shè)備通過(guò)云端技術(shù)將各界專(zhuān)業(yè)人士以及各行優(yōu)質(zhì)資源匯集并整合，從受益人的切身需求出發(fā)，才會(huì)令優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的分享便捷又高效。

據(jù)了解，BOCT中銀科技的多媒體智能教學(xué)一體機(jī)以多媒體觸摸、高/標(biāo)清自動(dòng)跟蹤直錄播智能系統(tǒng)為重要構(gòu)成部分的觸控互動(dòng)直錄播智能系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了在常規(guī)教師環(huán)境下輕松進(jìn)入微格教師環(huán)境的教學(xué)體驗(yàn)，該系統(tǒng)通過(guò)對(duì)教師，學(xué)生音視頻及板書(shū)等可記錄的信息的智能化采集，自動(dòng)生成可播放的文件，可在任意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下供人點(diǎn)播或無(wú)障礙高/標(biāo)清直播。這一技術(shù)讓讓更多的教育資源可以通過(guò)在線支教平臺(tái)輸送到偏遠(yuǎn)地區(qū)，讓越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者有更多機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而逐步讓教育從“不平”變“平”。

教育公平是幫助每個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、奠定社會(huì)公平的基石。只有實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，一個(gè)國(guó)家才能凝聚人心，呈現(xiàn)出發(fā)展中的萬(wàn)千氣象。信息時(shí)代的教育公平，不僅需要政府層面的支持，在線教育機(jī)構(gòu)的實(shí)踐，更需要來(lái)自社會(huì)各界的關(guān)注和積極投入。